Dusting: el viral que mata en minutos
Una adolescente ha muerto tras inhalar aire comprimido siguiendo un reto viral en redes. No es un caso aislado. El dusting, también conocido como chroming, se extiende entre jóvenes que buscan pertenecer o escapar. Este artículo no solo explica qué es: interpela, humaniza y propone. Porque necesitamos hablar, educar y actuar. Ya no vale con alarmarnos tarde.
¿Estamos preparados para llevar una IA colgada del cuello?
En 2027, OpenAI planea lanzar un asistente personal con inteligencia artificial para llevar colgado al cuello. Diseñado por Jony Ive y respaldado por miles de millones en inversión, este dispositivo plantea un cambio radical en cómo interactuamos con la tecnología. Pero su llegada también despierta preguntas legales, éticas y educativas urgentes: ¿sabemos lo que implica llevar una IA encima? ¿Cómo afecta a la privacidad de quienes nos rodean? ¿Estamos educando para convivir con esta nueva presencia? Este artículo analiza el contexto tecnológico, los riesgos reales, el marco legal europeo y la necesidad de una educación crítica y anticipatoria. Porque no se trata solo de adaptarse al futuro, sino de estar preparados para habitarlo.
¿Más tecnología en el aula significa más aprendizaje? Spoiler: no
La tecnología en el aula no garantiza mejores resultados. Este artículo analiza el modelo ATC21S y los datos recientes de la OCDE para reflexionar sobre el verdadero sentido de educar en el siglo XXI. Más allá de pantallas: pensamiento crítico, ética y propósito.
¿Tecnología en el aula o maquillaje digital? Una reflexión urgente sobre innovación educativa
Por qué la innovación educativa no se logra solo con digitalizar los apuntes.
La tecnología no garantiza innovación. Si solo cambia el canal, pero no el enfoque pedagógico, seguimos enseñando igual. Una reflexión desde el INTEF.
Cómo educar para habitar un mundo con IA: más allá de aprender a usar herramientas
La inteligencia artificial no es solo una herramienta: es un cambio de época que redefine cómo aprendemos, trabajamos y nos relacionamos. En este artículo, reflexiono sobre la necesidad de educar para vivir con IA, integrando pensamiento crítico, ética y conciencia digital como habilidades imprescindibles en nuestra sociedad.
Huella ecológica Digital
El concepto “huella ecológica digital” se refiere al total de gases de efecto invernadero emitidos por el uso de internet de una persona (envío de emails, utilización de servidores para guardar archivos o búsquedas) y se expresa en gramos, kg o toneladas de CO2. No todo el mundo tiene una huella ecológica digital. No todo el mundo tiene una huella ecológica digital. Por ejemplo, alguien que no usa jamás internet tendrá una huella ecológica digital de 0kg de CO2. Pero alguien que utiliza internet para trabajar puede tener una huella ecológica diaria de 1,6 kg de CO2 solo por recibir y enviar correos electrónicos.
Reto y 11 pasos ETHAZI
Descubre en qué consiste el aprendizaje basado en retos de ETHAZI y cómo los 11 pasos de esta metodología ayudan al alumnado de FP a desarrollar competencias profesionales reales. Una guía clara para entender y aplicar esta estrategia activa, creativa y colaborativa en el aula de Formación Profesional, con ejemplos prácticos y enfoque en el aprendizaje significativo.