Metodologías: Aprendizaje Colaborativo
Diagrama creado por V. Vieites a partir de esta presentación de TKnika.
“El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje basado en pequeños grupos donde cada estudiantes responsable no solo de su propio aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros y compañeras a aprender mientras progresan hacia los resultados de aprendizaje previstos.”
En esta fase de la formación ETHAZI tenemos que reflexionar y analizar varios aspectos de cara al diseño del reto que tenemos que ir haciendo. Empezamos con el aprendizaje colaborativo, arriba resumido y vamos con el análisis que se nos pide.
Análisis del contexto actual
¿Conoces a tu alumnado?
En mi caso actual tengo una clase de segundo con la que yo no había trabajado previamente, lo cual hace que no conozca al alumnado. Otros docentes que estuvieron con ellos en primero sí les conocen y saben bien qué tipo de alumnado son, lo cual aporta información al grupo docente.
¿Qué tipo de grupo-clase tienes?
Se trata de 25 alumnos, 3 de ellos repetidores, compuestos por cuatro mujeres y 21 hombres. Hay un par de ellos con conocimientos previos derivados de otros estudios que realizaron antes. La mayoría, según ellos mismos expresaron, están motivados por la idea de tener un trabajo que les permita viajar y tener relaciones con clientes a nivel internacional. Hay relaciones de amistad fuertes en algunos grupos, que viene de tiempo atrás y hasta donde se me ha informado, nadie con intención de hacer DUAL. La gran mayoría tienen edades que oscilan de los 19 a los 28 años, algún perfil algo más mayor, pero es una excepción.
Propuesta de intervención (de cara al reto que se va a diseñar)
¿Qué criterios y técnicas vas a usar para crear los equipos?
En base a lo visto y aprendido en la formación, la mejor opción serán grupos de no más de 5 personas. Lo más heterogéneos posible. Para conseguir este equilibrio de personas gestoras, desarrolladoras, analistas y observadoras. Cuando se trata de un grupo de estudiantes a los que aún no conocemos porque acaba de empezar el curso, la técnica que mejor nos sirve para este propósito es la HADA. En cuanto a la duración, en primero sí veo pertinente dejarles cambiar sus equipos a mediados de curso. En segundo, teniendo en cuenta la duración del curso, el equipo será fijo, sin posibilidad de modificarlo o cambiarlo.
Imagen extraída de Tknika.
¿Cómo dinamizarás el desempeño del equipo? (contrato, reparto de roles, etc.)
En lo referente a la dinamización del equipo, el contrato entre ellos me parece una buena base sobre la que construir su relación, asignar los roles y dejar claro cuáles serán sus responsabilidades a lo largo del curso. Estas podrán variar, o no, en base a lo que ellos decidan y tras adquirir aprendizajes y podrán revisar, modificar y ampliar el contrato cuando así lo consideren.
¿Qué tipo de actividades vas organizar para impulsar el contexto colaborativo?
Un reto cero, como el que vivenciamos en Tknika me parece una muy buena opción para poder analizar los fallos que solemos tener cuando nos centramos más en solo unos aspectos del reto que en el aprendizaje en sí.